編者按 夏令營于1861年起源于美國，后來以其特有的教育方式而廣泛的被世界各國所學習和引進。 “陽光少年”夏令營組委會于20世紀末期將夏令營引入深圳。并以其特有的教育和活動方式逐漸成為深圳本土規模最大、范圍最廣、營種最全、影響力最深的夏令營。
夏令營活動能夠有效的補充家庭教育和學校教育的不足，是實施素質教育的有效途徑，是提高未成年人思想道德教育的重要渠道。夏令營是集家庭教育、學校教育和社會教育于一體的教育娛樂方式，通過寓教于樂的形式讓孩子的輕松愉快的氛圍當中感受學習的魅力。夏令營老師為孩子營造一種不同于學校和家庭的生活，激發孩子的學習興趣，讓孩子有嘗試一種全新生活的沖動。
隨著社會的進步和人們生活水平的提高，夏令營的營種也突破其單一性而多樣化，超強記憶天才營、“愛心之旅”手拉手互助營、健康英語夏令營、體能特訓營、籃球營、國學營等各類營種逐漸進入家長的視線。并且各夏令營主辦方善于分析并結合時代背景開辦新的營種，如世博營、大運采風營等。
夏令營實踐活動也在孩子的日常生活當中發揮著它的積極作用，通過在營地的學習，孩子的一些不良生活和學習習慣有所改觀、自理自立能力有所加強、與人交往能力有所突破、語言表達能力有所加強。這在很大程度上彌補了學校教育的不足，對家庭教育、社會教育和學校教育進行了綜合，所以，夏令營在孩子的成長過程中發揮著完善學校教育，體現社會教育，輔助家庭教育的作用。這將引導孩子朝一個積極向上的方向前進。
當然，夏令營并不是萬能的。據調查數據分析顯示，有些參加過夏令營的孩子也沒多大的改觀，這到底是為什么呢？對于這個問題，我們可以從以下幾個方面來分析：
首先，夏令營是在規定的時間內完成規定的活動，它只是一個引導和激勵的過程，因其活動時間的臨時性，加上孩子自我控制和識別能力的脆弱性，這就必然催生了夏令營的效果朝多方向發展。第一、結營前期效果立竿見影，隨著時間的推移而又回歸原樣；第二、結營后有很大的改觀，并能在后期的學習和生活當中有所體現；第三、結營后沒有任何的效果。這種種結果的產生，我認為首先是出在家庭教育上，家長過分的高估夏令營和老師的責任，而總是一味的把教育和規范孩子的責任歸結在別人的身上。
大家都知道，在社會教育、學校教育和家庭教育當中，家庭教育在三者當中排在首位。同時又是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。這就說明在對孩子教育的過程中，家庭教育應該占主導地位，而不是去埋怨學校教育和社會教育的不足。
孩子的參加夏令營后有很大的改觀，那是因為家長認識到了家庭教育的重要性，明白了夏令營是三大教育完善和補充，體會到了夏令營對家庭教育的促進作用。他們能夠用心去觀察孩子的每一個細節，在孩子結營歸來，善于總結孩子身上的改變，并且去分析和鼓勵孩子朝積極健康的方向發展。他們時刻在關注著孩子的成長，完整的把握住了夏令營對孩子產生的積極影響，并深入挖掘夏令營的作用。家長的細心和鼓勵將激發出孩子巨大的潛能，促使孩子樂于接受這種改變，使孩子將所學到的知識和實踐能力運用到后期的學習和生活當中去。
也有一些家長滿腦困惑，結營前期效果立竿見影，隨著時間的推移而又回歸原樣。這還必須從家庭教育方面找原因，上面既然講到了家庭教育在三大教育當中排在首位，那么我建議這些家長去反思一下，當孩子歸來的時候，您是否在用心的觀察孩子的種種行為？是否能夠將其分析并與參加夏令營前進行對比？在日常生活當中是否會鼓勵孩子去堅持，告訴孩子你做的是對的，你進步了，你通過夏令營確實成長起來了，如果沒有做到，那么你的孩子回到原樣是必然的。我們都經歷過孩提時代，都有過自我控制能力和分析識別能力薄弱的時光，而且我們也都明白鼓勵的魅力和影響。在學校，老師鼓勵或表揚一句，能夠讓你夸耀許久，心里時刻是美滋滋的，同時會開始喜歡上這個老師的課；在家里，父母的一句夸贊會讓孩子明白這個行為是正確的，原來父母喜歡我這樣子啊，那在以后的日子里就盡量朝這個方向做好，在潛移默化當中就逐漸改變了一些不良習慣。所以，當你的孩子從夏令營歸來有所改變的時候，你應該要慶幸你的孩子并沒有浪費你的金錢和他（她）的時間，應該要感謝夏令營的老師為你的孩子灌輸了很好的社會教育和學校教育，為你那盲目的家庭教育找到明確的方向。那將有利于你后期家庭教育工作的開展，所以，建議家長去發現孩子的改變，并對積極的改變進行鼓勵和引導，那將讓你感受到夏令營巨大的魅力和效果