常言道，教人千言不醒，不如揮灑一慫。招不好，你經(jīng)過很常時間的教導(dǎo)，還不一定有那么一慫，教育效果好呢！咱不就是要個孩子的聽勸嗎！
教師面對長期的教育不聽勸的學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？我覺得還是首先保護(hù)好自己，這并不是因為現(xiàn)在的教師都自私，而是客觀現(xiàn)實也不允許我們教師在學(xué)生面前犯錯誤，因為國家不允許我們教師去懲罰那些不聽話的學(xué)生，只要我們教師在這一方面稍微有點過失，那就要受到上級領(lǐng)導(dǎo)的懲罰，輕者受處分，重者就要丟飯碗。我們教師是必須以這些孩子為上帝的，不然的話，你受到了處理還不知道什么原因呢！
教師也只有首先保護(hù)了自己，才能進(jìn)行正常的工作。這只有像戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士一樣，只有先保住了自己的生命才能殲滅敵人打擊敵人，如果都不能保住自己的生命拿什么去打擊敵人殲滅敵人，道理都是一樣的。
而這些護(hù)短的學(xué)生家長又大多是些不明事理不懂大是大非的家長，自己不會教育孩子本來就是短處，自己不會教育就不要怕老師對你孩子家長教育，自己不會教育孩子還怕老師教育自己的孩子，這不是自己的孩子的缺點容不得別人說嗎？容不得別人說自己的孩子的缺點，這些缺點終將成為孩子的一生的短處，會斷送孩子的一生前途的。
這些不懂事理的孩子家長往往會把老師對孩子的些微懲罰當(dāng)成大事，提綱上線，讓老師為這些本來應(yīng)該做的事負(fù)岀代價，甚至于讓老師極不劃算。因此老師的教育行為一定要充滿智慧，達(dá)到既教育了孩子又讓學(xué)生家長沒有意見的理想究界。
教師面對長期的教育不聽勸的學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？我覺得還是首先保護(hù)好自己，這并不是因為現(xiàn)在的教師都自私，而是客觀現(xiàn)實也不允許我們教師在學(xué)生面前犯錯誤，因為國家不允許我們教師去懲罰那些不聽話的學(xué)生，只要我們教師在這一方面稍微有點過失，那就要受到上級領(lǐng)導(dǎo)的懲罰，輕者受處分，重者就要丟飯碗。我們教師是必須以這些孩子為上帝的，不然的話，你受到了處理還不知道什么原因呢！
教師也只有首先保護(hù)了自己，才能進(jìn)行正常的工作。這只有像戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士一樣，只有先保住了自己的生命才能殲滅敵人打擊敵人，如果都不能保住自己的生命拿什么去打擊敵人殲滅敵人，道理都是一樣的。
而這些護(hù)短的學(xué)生家長又大多是些不明事理不懂大是大非的家長，自己不會教育孩子本來就是短處，自己不會教育就不要怕老師對你孩子家長教育，自己不會教育孩子還怕老師教育自己的孩子，這不是自己的孩子的缺點容不得別人說嗎？容不得別人說自己的孩子的缺點，這些缺點終將成為孩子的一生的短處，會斷送孩子的一生前途的。
這些不懂事理的孩子家長往往會把老師對孩子的些微懲罰當(dāng)成大事，提綱上線，讓老師為這些本來應(yīng)該做的事負(fù)岀代價，甚至于讓老師極不劃算。因此老師的教育行為一定要充滿智慧，達(dá)到既教育了孩子又讓學(xué)生家長沒有意見的理想究界。
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