天長市為高質量課堂教學插上“智慧”引擎

　　為創新課堂教學手段，提升課堂教學質量，天長市踐行“現代化，高質量”的辦學初心，堅持走新路、創特色、數據化，近年來，通過積極推進“智慧課堂”建設與應用，走出了一條“智慧”教學之路，全市中小學“智慧課堂”覆蓋率已達100%。
　　個別試點，驗證可行性。早在2017年，該市就以炳輝中學的初一全年級和高一兩個班級為試點，開啟了“智慧課堂”教學新嘗試。試點班級的教師從最初的不會用、不適應，到最終的用得熟、用得好，歷經了一段“痛苦”的折磨，不僅在教學上打破了“一支粉筆，一本書”傳統模式，還在思維和理念上“更新換代”。基于大數據、云計算等信息技術的課堂，讓學生獲得沉浸式學習體驗，享受到學習的樂趣，也讓老師的教學針對性更強。既能面向全體學生，也能關注到學生個體差異。“智慧課堂”極大提升了課堂效率和教學質量。
　　全員培訓，提高專業性。在嘗到了試點帶來的“甜頭”之后，該市不斷加快了中小學“智慧課堂”建設的步伐。“智慧課堂”建設和應用的首要前提是提高教師“操作”專業性，為此，該市教體局多次組織召開推進會議，強調“智慧課堂”建設的舉措和重要意義，現代教育中心多次組織相關業務培訓，并多次邀請專家老師進行現場或線上培訓指導，組織教師赴科大訊飛產業基地、合肥八中等地考察學習智慧教育及信息化建設經驗。同時，為推進“智慧課堂”建設，該市教體局還實施“教學質量提升年”建設工程，將智慧教學與教學質量效果掛鉤。
　　多點結合，增加豐富性。一方面，該市中小學不斷拓展“智慧課堂”寬度，將智慧化教學從“課堂”延展到課外。依托大數據信息技術，各中小學教師從課前、課中、課后三方面對學生學習進行“定位”，實現了精準掌握學情、以學定教和多元化評價，并且可以在節假日和周末“隔空”督促、檢查學生作業完成情況。另一方面，不斷挖掘“智慧課堂”深度，將精準化教學作為“智慧課堂”的有效補充在全市各中小學積極推行。信息技術下的“智慧課堂”打破了教學的時空隔閡，精準化個冊推送的題目實現了“因材施教”，二者結合，讓該市中小學教師的課堂教學活動真正充滿了“智慧”。